СТАТТЯ "НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПТНЗ НА ОСНОВІ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ"

 Данилюк Анастасія Віталіївна

викладач суспільних дисциплін

ДПТНЗ ДВПУБ

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПТНЗ НА ОСНОВІ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ

  Українська народна педагогіка зумовлюється традиційними методами та принципами виховання, що розвивалися протягом всієї нашої історії. Становлення та розвиток «українського шкільництва» безпосередньо пов’язують з педагогічною діяльністю видатного філософа Г. Сковороди. Виховання дитини, за його світоглядом, базується на принципах гуманізму, народності, природовідповідності. Значення першого принципу полягає в розумінні вихователем прагнень, думок, переконань дитини. Педагог повинен мати високу духовну та моральну культуру для того, щоб здобувачі освіти виховувалися високодуховними та щасливими. 

     Принцип народності в українській педагогічній думці характеризується навчанням здобувачів освіти державною мовою. Педагог та філософ Г. Сковорода значно розширює принцип народності. До останнього він відносить окрім мови також і культуру, традиції, звичаї українського народу. Поєднуючи принцип народності і розумового виховання, українські мислителі та любомудри наголошують на тому, що навчання повинно бути доступно кожному, незалежно від соціального стану. Природовідповідність займає провідне місце в освітньо-культурній галузі «українського традиційного шкільництва». Педагог повинен навчити вихованця тому, для чого він був народжений, орієнтуючись на його натуру, здібності від природи. Таким чином, кожен здобувач освіти має можливість у майбутньому займатися справою свого життя, адже «сокола досить швидко навчиш літати, але не черепаху». Істинним покликанням педагога є пізнання природних здібностей та уподобань дитини. Навчаючи здобувачів освіти тій чи іншій професії, педагог надає дитині шанс побудувати успішну діяльність у своїй галузі.

     Процес виховання здобувачів освіти базується на заохочені до працелюбності. Ще з дитинства ми пам’ятаємо відому нам байку «Бджола та Шершень», сенс якої полягає в тому, що праця є основою життя будь-якого живого організму. Традиційна народна педагогіка у світогляді Г. Сковороди наголошує на тому, що єдиним правильним шляхом до морального виховання є праця. Саме через працю людина має можливість морально самовдосконалюватися та саморозвиватися. Українська народна педагогіка корелює сучасному вихованню здобувачів освіти в ПТНЗ. Педагог повинен вірити в творчий та інтелектуальний потенціал здобувача освіти. Синергія викладача та здобувача освіти реалізується лише в тому випадку, коли педагог проявляє повагу та милосердя до вихованця.

     Виховний ідеал здобувача освіти – це в подальшому людина, яка наділена такими рисами, як чесність, вихованість, людяність, працьовитість, великодушність. Таким чином, традиційна народна педагогіка відзеркалюється в процесі виховання здобувачів освіти ПТНЗ. Гуманістичний, народний та природовідповідний підходи надають навчально-виховному процесу можливість сформувати мислячу, виховану, милосердну особистість.

                   СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

1. Білецький В. С. Соціально-філософські аспекти у творах Григорія Сковороди // Схід. — 2011. — № 3 (110). — С. 132—134.

2. Бурлака Я. І., Руденко Ю. Д. Історія педагогіки України:. витоки, пошуки, проблеми // Рідна школа. – 1992. – № 1. – С. 34

3. Зайченко І. В. Історія педагогіки: У 2-х кн.; Навч. посіб. для студ. ВНЗ. Кн. 2. Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. — К. : Вид. Дім «Слово», 2010. — 1032 c

4.  Козубовська І. В. Формування особистості в педагогічній спадщині Г. Сковороди // Початкова школа. – №5. – 1996. – С. 40-42.